La Editorial de la Universidad Mariana presenta una nueva contribución al campo de la educación de posgrado, que se centra en el análisis de la articulación entre los fundamentos teórico-epistemológicos y los componentes curriculares de programas de maestría en educación de Colombia y Perú.
A través de un enfoque cualitativo, hermenéutico y comprensivo, la investigación examina los documentos institucionales de cinco instituciones de educación superior: la Universidad del Cauca, la Universidad de San Buenaventura, la Universidad de Nariño, la Universidad Mariana y la Universidad César Vallejo; asimismo, contrasta los planteamientos curriculares con las percepciones y las prácticas de los docentes formadores.
Entre sus principales aportes, el libro identifica diversas perspectivas epistemológicas que van desde los enfoques constructivistas tradicionales hasta las epistemologías críticas, emergentes y del sur. A partir de este análisis, desarrolla tres dimensiones: la amplitud, la convergencia y la reticularidad epistemológica, concebidas como referentes para repensar las estructuras curriculares y promover espacios pedagógicos más flexibles, dialógicos e interaccionistas.
La publicación también propone lineamientos curriculares y matrices de habilidades investigativas orientados al fortalecimiento de la formación de docentes reflexivos, capaces de articular el saber pedagógico, el pensamiento complejo y la investigación con las necesidades y transformaciones de sus contextos territoriales.
Los invitamos a conocer más a fondo esta obra:
https://doi.org/10.31948/editorialunimar.286